Развитие отношений
Мозговой штурм о долгосрочных отношениях музея с подростками
#привлечение #устойчивость #опытинституции #поискрешений

Ведут: Анна Зайцева, руководитель детского центра «Тымузей» Новосибирского краеведческого музея, Наталья Мачихина, методист по музейно-образовательной деятельности Государственного музея-заповедника "Царицыно" (Москва), Виктория Кандыбина, руководитель службы развития Музея Виктора Черномырдина (Черный отрог)

Как сделать так, чтобы подростки, которые приходят в музея на игры начинали интересоваться самим музеем? Как подобрать темы для подростковых образовательных программ, и почему некоторые выстреливают, а другие – нет? Как привлечь ребят в музей во время перерыва между длительными проектами? Три институции с разных сторон работают над вопросом построения более устойчивых отношений с подростковой аудиторией и расскажут о том, какие инструменты работают, а какие – нет, а во второй части в формате мозгового штурма предложат всем участникам поработать над поиском решений различных проблем

Цифровые инструменты для чайников
Мастер-класс
#инструменты

Ведёт: Алексей Атапин, автор образовательного телеграм-канала «Прогрессивное образование», учитель информатики, директор Лицея «Престиж» Самарской области, амбассадор цифрового образования «Сферум» (Самара)

Иногда кажется, что цифровые технологии требуют больших вложений и специальных навыков. Но есть инструменты, которые могут очень украсить образовательный процесс и кажутся сложными, а на самом деле сделаны специально для того, чтобы ими пользовались не программисты.

Музей — подростку. Лично
Показы фрагментов программ участников
#опытинституции #демоформат #соучастие

Участники: Александра Белоусова, Юлия Приходько, команда Культурно-выставочного центра «Башня» Национального музея Республики Марий Эл им. Т. Евсеева (Йошкар-Ола), Мария Айзина, руководитель музея «В тишине» (Москва), Наталья Жабина, младший научный сотрудник НИИ Урбанистики и глобального образования Московского государственного педагогического университета

Свои методики и инструменты продемонстрируют 3 проекта: дискуссии с подростками в музеях от проекта «Культура. Думать!», интерактивные экскурсии для подростков от неслышащих экскурсоводов музея «В тишине», программы Культурного Центра «Башня»

Музей как «третье место»: равноправный диалог в музее
Дискуссия в формате вредных и полезных советов
#поискрешений #опытинституции

Ведут: Александра Белоусова, Юлия Приходько, команда Культурно-выставочного центра «Башня» Национального музея Республики Марий Эл им. Т. Евсеева (Йошкар-Ола), Мария Айзина, руководитель музея «В тишине» (Москва), Наталья Жабина, младший научный сотрудник НИИ Урбанистики и глобального образования Московского государственного педагогического университета, Анна Зайцева, руководитель детского центра «Тымузей» Новосибирского краеведческого музея

Участники форума проанализируют свои реальные ситуации из музейной жизни и обсудят с аудиторией, чего стоит или не стоит делать, если нужно наладить диалог с подростками

Равенство разных. Задачник кейсов
Дискуссия об апелляции к индивидуальному опыту подростков при посещении музея
#опытинституции #демоформат #инклюзия

Ведёт: Мария Айзина, руководитель, Софья Карчемкина, помощник руководителя музея «В тишине» (Москва)

Обсудим, как, апеллируя к персональному опыту подростка, сделать для него актуальными современные принципы социальной инклюзии, рассмотрим ситуации из опыта музеев и предложим свои решения

Сообщество: что это такое и как оно складывается
Дискуссия
#опытинституции #соучастие

Участники: Наташа Гомберг, Молодеженое направление «Пушкинский.Ю» ГМИИ им. А. С. Пушкина (Москва), Анастасия Московская (Москва)
Модератор: Лидия Лобанова, директор АНО «Каскад. Проект как метод», директор Музея криптографии (Москва)

Представители разных проектов, которые создают сообщества обсудят свой опыт, расскажут о сложностях, проанализируют инструменты и ценности, которые лежат в основе этого процесса

«Каскад. Проект как метод»: как соединить и поддерживать сообщество в долгосрочной перспективе
Рассказ, анализ и чек-лист
#устойчивость #опытинституции

Рассказывают: Саша Хейфец, Лидия Лобанова, со-основатели программы «Каскад. Проект как метод»

Как культура участия помогает подросткам выйти из зоны комфорта?
Анализ кейсов
#музейныйформат #соучастие #выставки #опытинституции

Участники: Ольга Гапонова, старший библиотекарь Универсальной библиотеки им. Блохинцева ОИЯИ (Дубна), Полина Спорышева, ведущий специалист культурно-просветительского отдела Волго-Вятский филиал Государственного музея изобразительных искусств имени А.С. Пушкина (Нижний Новгород)

Как придумывать и проводить события вместе с участниками проектов? Как наладить диалог между взрослыми и подростками, командой и экспертами, институцией и аудиторией? На примере своих проектов участники проанализируют, как именно в каждом из них проявляется культура участия, помогая всем причастным распределять роли, выстраивать коммуникацию и выходить из зоны комфорта. Полина проанализирует опыт участия молодежной команды в создании событий, посвященных выставкам Арсенала и то, как это повлияло на формирование сообщества. Ольга расскажет об опыте создания выставки, в которой подростки стали авторами, а выставка – не набором предметов, а историей, передающей смыслы

Что такое дизайн образовательного опыта и зачем он нужен в музее
Разбор нескольких кейсов
#навык #проектирование

Ведет: Анастасия Ждановская, методист, преподаватель (МГУ, School of Education)

У самурая нет цели — только путь. Как показать ценность процесса?
Групповая работа с возможностью наблюдения для остальных слушателей

Ведут: Анастасия Шипицина, независимый куратор, продюсер кураторской группы «Край» (Пермь), Ольга Гапонова, старший библиотекарь Универсальной библиотеки им. Блохинцева ОИЯИ (Дубна), Александра Хейфец, куратор АНО «Каскад. Проект как метод», Полина Спорышева, ведущий специалист культурно-просветительского отдела Волго-Вятского филиала Государственного музея изобразительных искусств имени А.С. Пушкина (Нижний Новгород)

Реализуя подростковый проект мы часто ориентируемся на результат. Но в соучастных проектах процесс не менее важен! Ка признать ценность процесса самому и «доказать» ее участникам/родителям/начальству/грантодателям?

От объекта к субъекту: какими сегодня должны быть практики соучастия в музее?
Теория и затем практика с возможностью наблюдения для остальных слушателей
#навык #проектирование #соучастие #теория

Ведут: Анна Тыренко, методист Молодежного центра Государственного Эрмитажа (Санкт-Петербург), Наталья Мачихина, методист по музейно-образовательной деятельности Государственного музея-заповедника "Царицыно" (Москва), Анастасия Шипицина, независимый куратор, продюсер кураторской группы «Край» (Пермь)

Как построить диалог между публичным нарративом музея и частным взглядом посетителя? На каких идеях может быть основано взаимодействие? Попробуем разобраться в критической теории и практике на примере текста Чарльза Гарояна «Перформативный музей» и сформулируем основные принципы партисипарторного проекта для подростков. На практикуме придумаем несколько идей подростковых проектов, пытаясь учесть интересы музея, интересы подростка и гармоничный формат их взаимодействия. Главным партнером участников в деле проектирования станет случай

твердое и хрупкое: разговор об устойчивости
Групповое обсуждение с участниками и слушателями форума

Модератор: Юлия Глазырина, заместитель директора по развитию Пермского краеведческого музея, член Президиума ИКОМ России